3. září
Bižulový seminář
Dostali jsme přidělené maturitní otázky, s tím, že každý o té své vypracuje cca desetistránkový obrázkama, latinou a číselnými údaji prolezný odrážkovaný přehled, přes několik konceptů a konzultací s prof. Ryšavou svůj elaborát dovede do finální verze a rozšíří jej mezi spolužáky. V hodinách si potom řekneme, co z těch papírů je pro jako zkoušku (maturita, různé přijímačky) důležité a vysvětlíme, co je nejasné. Potom se každý naučí to, co bude potřebovat.
Latina je prý potřeba kvůli zákeřným přijímačkovým testům, stejně tak povědomí o hmotnostech, velikostech a tlacích (hypertenze: ze čtyř možností (tlaky v pascalech) vyber odpovídající hodnotu). Za sebe si vůbec nejsem jistej, jestli kdybych se ty tlaky naučil v torrech, jestli bych to byl schopnej převést… vlastně je to jen há – ró – gé, no a hustota rtuti je asi 13 kg na litr… ještě je otázka, zda bych si na to vzpomněl v akci? a jestli jsou povolený kalkulačky? Což mě může bejt ukradený, protože na nic takovýho zkoušky dělat nehodlám. Vlastně ani nevim, jestli z toho chci maturovat.
4. září
Fyzikální seminář
Spolu s Leničkou a Ondrou jsme došli na 7:15. Většina třídy přišla už na 7:05, šprti, a prof. Kaňa se jim přizpůsobil, takže jsme vpadli do již probíhající hodniny. Vlastně dvouhodinovky.
První hodinu jsme byli seznámeni se systémem práce, klasifikací a procházeli jsme přehled doporučené literatury – Přehled středoškolské fyziky a sbírku úloh, oboje od O. Lepila, zřejmě klasika na poli středoškolských fyzikální literatury. Dále jsme byli upozorněni na FyzWeb.cz, Encyklopedii fyziky a Maturitní okruhy RNDr Miluše Barákové , které prof. Kaňa při začátku druhé hodiny otevřel, pomalu jimi skroloval a provázel to výkladem a občas i záludnými otázkami (graf dráha x čas pro zpomalený pohyb, definice vektoru…), v jednom případě si dovolil s prof. Barákovou polemizovat ohledně Toho Správného Způsobu, Jak Pracovat s Odchylkami.
Zeměpis
Abychom pro změnu dnes sledovali kontinuitu nikoli časovou, ale tématickou, přejděme k poslední páteční hodině – zeměpisu. Prof. Šuler nám pro tento rok zamluvil multimediálku vedle chemie a zajistil nám 30 témat na referáty, které v těch hodinách postupně odpřednášíme. Takže máme co dělat až do maturity a, a co je nejlepší, zabavíme se sami. A teď ještě tu kontinuitu.
V multimediální učebně je multimediální dotyková tebule, projektor, počítač a tak vůbec. No a prof. Šuler si na tom otevřel flešku, na které měl malý nenápadný soubor se čtyřmi odkazy na Microsoft SkyDrive se studijními materiály. Klikl na ten poslední, pro čtvrťák, a postupně s námi prošel seznam referátů, osnovu, jak že ty referáty mají vypadat a přehled literatury a webů, podle kterých je máme dělat. Do toho vpašoval pár vtípků na téma “vy se tady v hodinách zabavíte a mě stačí dát vám pár testů”, případně “můžete čerpat z Wikipedie, ale dáte si s tím nějakou práci: odstraníte alespoň odkazy a infoboxy. Všichni jste měli informatiku, a když to zvládnu já, tak vy taky.” Pavel na něho koukal jak vyvoraná myš.
Čeština
Dočkali jsme se skoro všeho: kritiky státních maturit, několika slov k výletu do Prahy, plánu na letošek, jak jsme zmužněli a zkrásněly, … Kdybych měl známkovat, byl byla tohle asi nejlepší úvodní hodina, hned před Fyzikou a IVT, které se dělí o druhou příčku, naopak Matika byla propadák. Nutno dodat, že jsme zas až tak moc úvodních hodin ještě neměli.